Комплексная работа учащихся 4кл
12/06/2014
Version:1.0 StartHTML:0000000168 EndHTML:0000064927 StartFragment:0000000518 EndFragment:0000064910
Комплекс контрольно - измерительных материалов
для оценки метапредметных планируемых результатов
основной образовательной программы начального общего образования
Автор: учитель физической культуры
Горбачёв Сергей Сергеевич
2013-2014г
Пояснительная записка
Комплекс контрольно-измерительных материалов для оценки метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего общеобразовательного учреждения разработан педагогом ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Подъём-Михайловка муниципального района Волжский Самарской области в соответствии с требованиями ФГОС .
Комплект контрольно-измерительных материалов разработан на основании следующих нормативных документов:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009, № 373)
2.Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Подъём-Михайловка на 2010- 2014 г.
3.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа в 3 ч. Ч. 2 – М.: Просвещение, 2010г.
Целью комплекта контрольно-измерительных материалов является определение уровня сформированности метапредметных умений, необходимых для решения различных учебных задач, у обучающихся 4 класса.
Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых результатов освоения двух междисциплинарных программ: «Программа формирования универсальных учебных действий», «Чтение: Работа с информацией» на учебном материале предмета «Физическая культура» на ступени начального общего образования.
Под метапредметными результатами в соответствии с ФГОС понимаются способы действий, освоенные учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Вариант данной комплексной работы включает информационные тексты, содержание которых базируются на материале учебного предмета «Физическая культура». Данный учебный предмет создает возможности формирования метапредметных результатов.
Комплексная работа позволит определить уровень сформированности познавательных универсальных учебных действий обучающихся начальной школы: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять синтез, строить рассуждения об объекте, формулировать собственное мнение, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; регулятивных: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; коммуникативных: формулировать собственное мнение и позицию.
Работа включает в себя задания базового уровня сложности, которая позволит проверить освоение блока «Выпускник научится» и повышенного уровня сложности «Выпускник получит возможность научиться». Заданий базового уровня в комплексной работе 67%. Количество заданий повышенного уровня сложности 33%.
В работе 10 заданий базового уровня, максимальный балл - 17; 5 заданий повышенного уровня, максимальный балл - 11 .
О достижении обучающимся базового уровня подготовки можно судить, если за основную часть (задания без звёздочек для обязательного выполнения) набрано не менее установленного количества баллов.
Достижение повышенного уровня подготовки определяется по совокупности результатов, полученных за всю работу. При этом выполнение обучающимися заданий со звёздочкой не является обязательным.
Данная комплексная работа может быть применена как с целью текущего контроля, так и промежуточного контроля.
Спецификация комплексной работы
Структура работы и характеристика заданий.
Итоговая комплексная работа состоит из 15 заданий. 10 заданий направлены на оценку сформированности метапредметных умений базового уровня. Содержание и уровень сложности заданий базового уровня соотносятся с разделом «Выпускник научится» планируемых результатов. Выполнение этих заданий обязательно для всех учащихся, а полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности достижения обучающимися базового уровня требований. Выявление типичных затруднений в освоении программы обучающимися позволит педагогу своевременно организовать коррекционную работу.
5 заданий повышенного уровня соотносятся с разделом «Выпускник получит возможность научиться» планируемых результатов. Задания повышенного уровня в работе обозначены звёздочкой.
Выполнение заданий повышенного уровня происходит только на добровольной основе.
Успешное выполнение данной группы заданий обучающимися позволит педагогу определить группу учащихся, имеющих более высокий уровень мотивации и способностей, и спланировать индивидуальную траекторию их развития и обучения.
Задания в комплексной работе содержат теоретический материал по физической культуре по следующим разделам: «История развития физической культуры и первых соревнований»; «Представление о физических качествах»; «Представление о физических упражнениях»; «Способы физкультурной деятельности».
В работе подобраны задания альтернативных ответов, задания свободного изложения, задания-дополнения.
Назначение комплексной работы
Комплексная работа проводится с целью определения уровня сформированности учащимися начальных классов метапредметных планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Время выполнения работы
На выполнение всей работы отводится 40 минут, инструктаж 5 минут.
Демонстрационный вариант комплексной работы. 4 класс
Напиши фамилию, имя______________________________ класс_______
Прочитай текст.
Гимнастика.
Гимнастика – один из древнейших видов спорта. Это слово образовано от греческого «тренирую, упражняю». Гимнастика делится на спортивную и оздоровительную. К спортивной гимнастике относится: снарядовая, художественная, акробатика. К оздоровительной гимнастике относится: фитнес, зарядка, йога, ритмическая, дыхательная, лечебная.
Снарядовая гимнастика – вид спорта, в котором участники соревнуются в выполнении упражнений на различных снарядах (конь, бревно, брусья, кольца, перекладина), а также в вольных упражнениях и в опорном прыжке.
Упражнения на снарядах развивают силу, координацию.
Для художественной гимнастики большее значение имеет гибкость, чем сила. Этот вид спорта требует тонкой координации движений, чувства ритма, артистичности. Гимнастки выступают с пятью видами предметов: скакалка, обруч, мяч, булава, лента.
Акробатика развивает силу, ловкость, гибкость и быстроту ориентировки. Выполнение акробатических упражнений улучшает работу органов дыхания и кровообращения. Упражнения с вращением тела повышают устойчивость к укачиванию. Акробатические упражнения – это акробатические прыжки (перекаты, кувырки, перевороты, сальто) и упражнения для сохранения равновесия.
1. Как называется гимнастика, для которой большее значение имеет сила? Подчеркни ответ.
Оздоровительная Снарядовая Художественная
2. О каком виде гимнастики идёт речь в таблице. Впиши в пустых строках название вида гимнастики.
|
|
|
|
Выполнение упражнений улучшает работу органов дыхания и кровообращения |
Этот вид спорта требует тонкой координации движений, чувства ритма, артистичности |
3*. Пользуясь текстом, заполни таблицу.
|
|
Снарядовая гимнастика |
Художественная гимнастика |
|
Предметы (снаряды) для этой гимнастики |
|
|
4. Какое из перечисленных упражнений нельзя отнести к акробатическим? Подчеркни.
Кувырки Перекаты Бег Перевороты
5*. Пользуясь текстом, соотнеси написанное в первом и втором столбиках. Соедини линиями.
|
акробатика |
сила |
|
упражнения с лентами |
равновесие |
|
упражнения на перекладине |
чувство ритма |
6. Определить с помощью текста виды гимнастики, подписать их.
А)________________________ Б)_______________________
В)_________________________
7. Перечисли физические качества, которые развиваются при занятиях акробатикой. Запиши их.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.Согласен ли ты с этими утверждениями. Ответь да или нет. Объясни почему.
А) Гибкость, координация, устоичивость – физические качества, которые развиваются когда занимаешься гимнастикой.___________
__________________________________________________________________
Б) Бревно, брусья, обруч – снаряды для занятий снарядовой гимнастики.________
________________________________________________________________
В) Упражнения на бревне развивают равновесие. __________
_______________________________________________________________
9. Прочитай текст.
В Древней Греции зародились Олимпийские игры – состязания в беге, прыжках, метании копья, диска, борьбе, кулачном бою, гонках на колесницах. Игры проводились в древнегреческом городе Олимпия, поэтому назывались Олимпийскими.
На каждой олимпиаде используется специальная символика. К олимпийским символам относятся флаг, гимн, клятва, медали, огонь, талисман, эмблема.
Почему игры называются Олимпийскими? Запиши.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10. Пользуясь текстом в задании № 8, подпиши в каком виде соревнований участвуют эти спортсмены?
А)__________________________________ Б) _____________________________
В)________________________
11*. Найди на рисунках олимпийскую эмблему, флаг, талисман. Подпиши.
А)_______________________ Б) _____________________
В)____________________________ Г)__________________________
12*. Для утренней гимнастики или зарядки незаменимы общеразвивающие упражнения. При составлении комплекса рекомендуется включать дыхательные упражнения, подбирать упражнения, чтобы они влияли на все группы мышц: плечевого пояса, рук, туловища, ног. В конце зарядки должны быть обязательно беговые упражнения и упражнения на расслабление.
Расставь цифры в той последовательности, в какой бы ты выполнил эти
упражнения.
-
ходьба
-
потягивания
-
упражнения для рук
-
приседания
-
упражнения для туловища
-
упражнения на расслабления
-
бег
13. Прдолжи высказывание, выражая своё мнение.
Утренняя гимнастика полезна, потому что _________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
14*. Какими способностями должен обладать гимнаст? Почему? Запиши.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
15. Объясни, как ты понимаешь термин «ритмическая гимнастика».
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Рекомендации по проверке комплексной работы
4 класс
Таблица 3
|
№ задания |
Правильный ответ |
Критерии оценивания |
Максимальный балл |
Объект оценивания |
|
1 |
Снарядовая |
Верно – 1 балл |
1 |
Находить в тексте конкретные сведения, факты |
|
2 |
Акробатика; художественная гимнастика |
Верно записаны два вида гимнастики – 2 балла Один правильный ответ – 1 балл |
2 |
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков |
|
3 |
Первый столбик – снарядовая; второй столбик - художественная |
Верно записаны два вида гимнастики – 2 балла Один правильный ответ – 1 балл |
2 |
Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям |
|
4 |
Бег |
Верно – 1 балл Неверно – 0 баллов |
1 |
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков |
|
5 |
Акробатика - равновесие Упражнения с лентами – чувство ритма Упражнения на перекладине - сила |
Верно составлены три пары – 3 балла Две пары – 2 балла 1 пара – 1балл |
3 |
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций |
|
6 |
А) Упражнения на брусьях Б) Упражнения с лентами В) Упражнения на кольцах |
Верно три ответа – 2 балла Допущена одна ошибка – 1 балл |
2 |
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков |
|
7 |
Сила, ловкость, гибкость, быстрота ориентировки |
Верно – 2 балла Допущена одна ошибка – 1 балл |
2 |
Находить в тексте конкретные сведения, факты |
|
8 |
А) Да, так как перечислены физические качества при занятиях гимнастикой. Б) Нет, так как обруч не является снарядом. В) Да, так как упражнения на бревне развивают равновесие. |
Записаны три высказывания – 3 балла Записаны два высказывания – 2 балла Записано одно высказывание – 1 балл |
3 |
Обобщать, выделять общность для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения существенной связи |
|
9 |
Игры называются Олимпийскими, так как проводились в древнегреческом городе Олимпия. |
Верно ответили на вопрос – 1 балл |
1 |
Находить в тексте конкретные сведения, факты |
|
10 |
А) Бег или Лёгкая атлетика Б) Борьба В) Гонки на колесницах |
Записано три вида – 2 балла Допущена одна ошибка – 1 балл |
2 |
Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака |
|
11 |
А) Эмблема В) Флаг Г) Талисман |
Верно -2 балла Допущена одна ошибка – 1 балл |
2 |
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций |
|
12 |
2 -Ходьба 1 -Потягивания 3 -Упражнения для рук 5 -Приседания 4 -Упражнения для туловища 7 -Упражнения на расслабление 6 - Бег |
Верно расставлена последовательность – 3 балла Допущены одна-две ошибки- 2 балла В остальных случаях – 0 баллов |
3 |
Осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации |
|
13 |
Утренняя гимнастика полезна, потому что даёт организму энергию, поднимает настроение, помогает организму пробудиться, перейти к бодрому состоянию. |
Отражает основную мысль – 2 балла В остальных случаях – 0 баллов |
2 |
Формулировать собственное мнение и позицию |
|
14 |
Гимнаст должен быть сильным, ловким, чтобы выполнять различные упражнения. |
Отражена основная идея – 1 балл |
1 |
Устанавливать простые связи, не высказанные в тесте напрямую. |
|
15 |
Ритмическая гимнастика - выполнение упражнений под музыку. |
Отражает основную мысль - 1 балл |
1 |
|
Описание способа определения итоговой оценки
Работа состоит из заданий различного типа:
- задания с выбором правильного ответа из предложенных вариантов (ВО);
- задания с кратким ответом, где требуется самостоятельно найти ответ или записать вывод в краткой форме в предложенном месте (КО);
- задания с развёрнутым ответом (РО), где требуется дать обоснование своим мыслям.
Итоговая оценка выполняемой обучающимся работы составляется из суммы баллов, набранных им за все задания контрольно-измерительного материала.
Максимальный балл за все задании - 28.
Уровень достижений обучающимися планируемых познавательных метапредметных умений освоения ООП НОО устанавливается по количеству набранных баллов:
26 – 28 баллов – высокий уровень
18 – 26 баллов – повышенный уровень
15 – 17 баллов – базовый уровень
10 – 15 баллов – пониженный уровень
Менее 10 баллов – низкий уровень
Инструкция для учащихся
Перед выполнением работы внимательно прочитай текст.
На выполнение работы отводится 40 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. Внимательно читай задания!
В некоторых заданиях потребуется записать только краткий ответ.
В работе будут задания, в которых надо записать краткий ответ и объяснение этого ответа, а также выразить свое мнение.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не
знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему.
Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить
пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и
обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.
(0) Комментарии Добавить комментарий